根据学校的要求，结合教育部“停课不停学”的规定，正常课程教学时间的第三周和第四周，美术学院书法学专业仍然采用网络教学的形式开展。书法学专业团队教师充分应用现代教育信息技术，利用各种线上课程资源，使用QQ、微信等平台组织教学，以线上互动教学和线上直播教学两种方式进行授课和答疑指导。现总结如下：
一、四位专业教师的课程教学情况
林尤葵老师
林尤葵老师继续在微信群讲授从第一周开始的专业课：19书法学专业的传统书体临摹三(篆书一)，18书法学专业的传统书体临创转换三(篆书二)；第四周开始公共通识课：18美术学1、2班的教师书写技能四，19美术学1、2班教师书写技能二。一共四门功课，涉及6个教学班次。林尤葵老师采取线上线下结合的模式教学，即通过线上讲解理论知识内容，教师通过直播示范书写过程，讲解技法要点，并与学生进行互动交流，解答学生提出的各种问题，同时对课程示范内容进行同步录像上传至微信群，使学生在课后可以回看，帮助学生在实际操作中掌握技法要点。在线下，安排学生进行写生或临摹，布置作业和课外学习任务，并定时对学生对作业进行点评。从这两周的网络教学来看，学生学习态度积极，均能努力克服疫情影响因素，基本按时按量完成学习任务和课程作业，教学进度顺利、效果良好。
陈小伟老师
陈小伟老师开设的是文学院的《教师书写技能》课程，属于公共通识课，涉及3个课程班次，每周一次课，一共6次上课。陈小伟老师采取线上线下结合的模式教学，即通过线上讲解理论知识内容，教师通过直播示范过程，讲解技法要点，并与学生互动交流，解答学生提出的各种问题，同时对课程示范内容进行同步录像上传至微信群，使学生在课后可以回看，帮助学生在实际操作中掌握技法要点。在线下，安排学生进行写生或临摹，布置作业和课外学习任务，并定时对学生对作业进行点评。还制作了作业点评记录表和课程考勤表，对学生的课程学习情况进行详细的记录。从这两周的网络教学来看，学生学习态度积极，均能努力克服疫情影响因素，基本按时按量完成学习任务和课程作业，教学进度顺利、效果良好。
吴坤培老师
吴坤培老师开设了专业理论课程《书法评论与写作》，双周上课，于第四周周五开展了一次课。吴坤培老师采取微信群上课。课前教师先将电子教材截图发予学生，并划出本次课的主要学习内容，提示学生阅读；然后发录音逐一讲解分析；学生提问，教师针对学生的提问，一一仔细解答，并根据情况加以引导。课将结束，教师则布置课后任务，交代学生结合本课所学内容，提前做好将来毕业论文选题设想和规划。学生参与度高，态度积极，均能努力克服疫情影响因素，基本按时按量完成学习任务和课程作业，教学进度顺利、效果良好。
陈白羽老师
陈白羽老师开设了专业理论课程19书法学专业的《中国书法篆刻史（二）》，18书法学专业的《艺术概论》，以及文学院、外语学院17级的专业选修课《书法临摹与创作》课程，涉及6个教学班次。在专业理论课程中，陈白羽老师第一、第二周采用的是微信群互动，第三、第四周采用微信群、QQ群结合教学。教师先在微信群发布课本知识和学生预习资料，在上课时间直接通过QQ群进行直播和互动。教师通过直播教学，结合课件讲解知识要点，并与学生进行互动，解答学生提出的各种问题。在线下，安排学生进行写生或临摹，布置作业和课外学习任务，并定时对学生对作业进行点评。专业选修课《临摹与创作》课程依旧采用微信群互动交流。采取线上线下结合的模式教学，即通过线上讲解理论知识内容，教师通过直播示范过程，讲解技法要点，并与学生互动交流，同时对课程示范内容进行同步录像上传至微信群，使学生在课后可以回看，帮助学生在实际操作中掌握技法要点。在线下，安排学生进行写生或临摹，布置作业和课外学习任务，并定时对学生对作业进行点评。从这两周的网络教学来看，学生学习态度积极，均能努力克服疫情影响因素，基本按时按量完成学习任务和课程作业，教学进度顺利，教学效果良好。
二、学生学习情况
学生考勤方面，自从网络教学开课以来，学生基本能够按时上线上课，个别学生因为住址偏僻、网络信号不好等原因不能按时上课的，也能主动与任课老师联系，完成各项学习任务。从这两周的网络教学来看，学生学习态度积极，均能努力克服疫情影响因素，基本按时按量完成学习任务和课程作业，教学进度顺利、效果良好。
三、存在问题
1、少量学生由于家在农村，网络极不稳定，所以有时候不能及时按时完成网络学习的情况仍然存在。
2、专业技能课程的实践性非常强，大多数学生家里条件有限，大部分学生都可以顺利完成老师布置的人物，少部分不够自律的学生存在应付了事的心态。其他理论课程、公共课程、非专业班选修课程亦是如此。教师在短短的课程内很难掌握学生的学习情况，课后作业能了解到的也比较片面。
从这两周的教学情况看，书法学专业全体教师均能够尽职尽责的完成各自课程的网络教学任务，想方设法克服各种困难对学生进行学习指导。学生整体学习情况也比较好，基本能够达到预期的教学目标。
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