简
主讲教师：郑旭红
听课教师：杜宏伟
课程：国画山水
介
课型：实践理论课
班级：美术学2020级
教室：美西402
山水画的美学观念、笔墨技法根植于传统文化，内涵丰富。古代山水画家多集文人、学者于一身，借山川抒发情怀，以画论道，至山水画为古典文化与圣贤精神之大成。故有“画尊山水”之说。山水画无论是学还是教都需要深厚国学根底，有特殊复杂性和难度。如何为当代大学生讲好传统山水画课程？传统艺术教学如何体现创意？很期待郑旭红老师的现身说法。
郑旭红老师西安美院硕士毕业，在琼台美术学院美术学系任教。他有丰富的教学经验、渊博的国学知识和深厚的绘画功底。
听课老师您有什么课后感呢？
听课老师：“郑老师让我如愿以偿。他的课妙语连珠，引经据典，华彩不断”
1、彰显东方精神的山水画魅力
2、触类旁通的理论认知与艺术感悟
3、尽精微致广大的形式语言
4、取法乎上的的成长途径
# 现身说法
#皴擦点染
# 笔墨传情
1、人文语境下的意境营造。
2、 “外师造化，中得心源”的画理。
3、临、摹与鉴赏的技能培养。
4、青绿山水与浅绛山水的特点。
# 厚积薄发
# 以美育人
古山水画名家代表: 董源、范宽、马远、王蒙、倪瓒等。
古典名作：王希孟《千里江山图》，黄公望《富春山居图》，范宽《溪山行旅图》，马远《踏歌图》。现存最早的是隋代的《游春图》。
主要山水画论：顾恺之《画云台山记》，宗炳《画山水序》，谢赫《古画品录》，郭熙《林泉高致》，董其昌《画禅室随笔》，石涛《苦瓜和尚画语录》等。
1、激发了学生学好山水画的兴趣。
2、让学生深入理解了山水画的精神内涵和技法特点。
3、提高了学生国画鉴赏力和对传统文化的认知度。
1、秉承琼台美术学院开放式教学原则，因材施教，实现个性化教学。
2、通过山水画教学激发学生民族认同意识和爱国情怀。
3、探索传统国画教学新模式。
4、通过山水画教学反思传统文化。
1、如何开发国画教学精品课？应有哪些维度？
2、英国学者汤因比说，来自大自然的挑战促进了人类文明的进步。那艺术教学的创新也一定是从接受挑战和发现问题开始。目前国画教学的问题是什么？如何迎接全球教育发展趋势的挑战？
3、教育心理学认为新知识的获得是积极、主动的学习过程。临摹名作、学习古法用笔也是学习新知识的积极过程，是接受传统文化智慧的过程，同样需要创新思维。
4、 如何把握艺术教学的进度和高度？维果斯基、赞可夫的最近区域理论和发展式教学理论依然具有指导意义。
1、将山水画教学提升到中国文化精神的高度，放到世界美术中去看，弘扬传统文化，增强民族自信和民族认同感。
2、通过绘画课堂延展学生对中国传统文化的反思，加深对民族文化的理解。
3、把中国绘画中的美学精神与做人之道融为一体，通过美育课堂实现以美育人、以德树人的教学宗旨。
撰稿人：杜宏伟
排版：尹海鸥、孙浩冬
审核:徐颉、郑旭红
发布:刘小莉
指导:符祥康
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