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琼台美术学院素描教学听课记录（2）

2020-11-02 15:03

授课教师：倪政鹏

听课教师：杜宏伟

课程题目：素描形式语言

授课类型：实践理论课

听课班级：美术学2020级

授课地点：西402教室

引言：倪政鹏老师央美版画专业硕士毕业，今年应聘到琼台美术学院。今天是他到任后第一次公开课：素描形式语言，听课的是2020级美术学专业三个班的新生。他的课延续了王开继老师的授课原则，融入了央美艺术教学的新观念。

从梵高与米开朗琪罗讲起

属于灵魂的艺术

课程要点：

1，美术史中的素描艺术。

2，当代素描艺术的形式语言和构成问题。

3，央美案例与艺术发展。

4，素描教学的创新点。

关键词：情怀、水平、创意。

绘画的精神

从素描开始

课堂互动

基本授课内容：

1，什么是素描？“素描就是用单色表现形体的任何绘画形式。”大跨度的艺术回顾，通过梵高、米开朗基罗等绘画大师的艺术成就、绘画特点引出素描教学对艺术成长的重要意义。

用线造形

2，为什么画素描？“素描是训练一个人的观察方式，通过对每一笔的处理，通过交换感受的点滴小事，使学习者从一个粗燥的人变成一个精致的人，一个训练有素，懂得工作方法的人，懂得在整体与局部的关系中明察秋毫的人。”

线束的组织

3，怎样画好素描？画什么？结合不同大师作品提出现代素描教学的多元思维，强调了人文情怀的意义。倪老师：从今天起要打破常规，问自己，我们感动过吗？艺术教学就是探索如何让学生善于发现美，发现内心的感动。

线的造型

4，提高水平是当代素描教学拓展方向。央美校训：“尽精微，致广大”，靳尚谊说：风格是次要的，水平才是根本。“水平是什么？是从事任何领域者都必须具备的一种素质，一种穿透，容纳，消化各类艺术现象的能力以及执行的能力。而艺术家水平的提升，几乎是在对每一笔处理的思辨过程中所获得的，对艺术的理解，对手头能力的提升，而不是学会了挪用某种风格的技术”。倪老师与学生们分享了在央美的学习体会和艺术成果：多次参加全国和国际画展，多幅作品被央美和其它专业艺术机构收藏。开设过工作室。也曾在云南支教一年。

黑与白

5，知识点：素描语言和构图的分类。如：长短线条的运用、点线结合的方法，黑与白的构成，构图的开与合，动感与方向，空与满，空间纵深，非接触构成，等等。

6，总结：素描是绘画的基础，也是发展学生独立思考和动手能力的训练手段。时而与学生互动，时而板书，倪老师的热情鼓舞到学生。课时结束，黑板上留下了各种线条和散落其间的词语，如：当代、开合、布白、动感、方法、打破、读图、沉淀、高度...

黑白艺术

白的奥妙

授课效果：

1，倪老师侃侃而谈，以丰富的作品案例和生动讲解为学生搭建了素描教学认知高度。让他们体验到素描语言的丰富性和美学魅力。

2，让新生清晰认识到：需要改变高考式素描习惯，摆正水平与风格、天赋与成就的关系。倪老师的课激发了新生学习素描的兴趣和信心。

3，让学生学会用解构意识分析事物：即看到物体的静态美，也要看到它的动态美和不同视角的变形美。如：自行车的多维形体拆分，各种组合形式和动感表现。

文字作为风景

空

构图的开

课程亮点：

1，倪老师将央美艺术教学的制高点与琼台美术学院的创新原则有机融合，形成艺术教学新趋势。

2，让极简主义、立体主义、抽象主义、国画白描等艺术元素和历史经典荟萃一堂，体现了探索性和思想性。

3，延续了上一节王开继老师素描课的教学原则，强调艺术情怀，建议学生关注、表现身边的事物，从熟悉的日常入手。

4，现在教师授课增加了思政维度，他的思政点是将中国绘画的线描形式引入素描语言中，在中西绘画对比中展示传统艺术的简约美。

运动

重叠

虚实

评论：

琼台美术学院符院长：倪老师带来央美教学新观念，我们更有信心搞好琼台美术学院的教学改革！
琼台美术学院刘副院长：有专业高度才会更好地指导学生、提高海南基础美育质量。
基础部王开继老师：倪老师的到来，意味着琼台美院的基础教学直接与央美教学理念对接，为琼台基础教学改革带来先进思路。
倪老师课后与学生分享课件，在微信中互动。学生谈到听公开课的感受与喜欢之处：
学生潘跃:画画的时候不用按联考的套路来，按自己喜欢的来就很nice。
学生孙骏磊:艺术家是自然的恋人，所以艺术家是自然的主人也是自然的仆人。
学生鲍莹君:老师让我们回归初心。
学生郭上词:老师让我们思考为什么学习艺术？老师的学问太丰富了，必须学习。